Diagnóstico y estimulación cognitiva para mejorar el aprendizaje

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Según el DSM-IV, las dificultades de aprendizaje se diagnostican cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia. Estas dificultades interfieren significativamente en el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren estas competencias. Actualmente se ha publicado el manual DSM-V, por lo que se mencionarán ambos manuales.

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD

¿Qué es?

Dificultad que cursa con un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, más frecuente y pronunciado que el observado habitualmente en niños/as de su edad.

¿Cómo detectarlo?

• No prestar atención suficiente a los detalles.
• Cometer errores por descuido.
• Descuidar las tareas realizadas (tachones, no mantener los espacios al escribir…)
• Dificultad para mantener la atención.
• Cambian de actividad constantemente sin finalizar ninguna.
• No siguen instrucciones ni ordenes.
• Se distrae(n) con facilidad ante estímulos irrelevantes e interrumpe frecuentemente las tareas que está realizando para atender a ruidos o hechos triviales que normalmente serían ignorados sin problemas.

Desde que mi hijo ha empezado las sesiones en Pedagogía Creativa, recuerda apuntar los deberes y no se distrae realizándolos”.
Madre de Marcos.

En el caso de tener asociada la hiperactividad…

• Tiene(n) dificultad para regular su conducta.
• Actúa(n) de forma impulsiva.
• Carece(n) de autocontrol y reflexión.
• Responde(n) bruscamente.
• Interrumpe(n) constantemente.
• Son incapaces de esperar su turno.
• Infringe(n) las normas establecidas.
• Tiene(n) una actividad corporal excesiva.

Estoy aprendiendo a contar hasta 3 antes de contestar y así no equivocarme’’. 
Xavi, 8 años.

DISCALCULIA

¿Qué es?

El niño o niña presenta dificultad en el área numérica independientemente de su capacidad cognitiva que se caracteriza por:

• Dificultad en el aprendizaje de los dígitos.
• Problemas para asimilar signos numéricos, utilizándolos erróneamente.
• Dificultades para contar mentalmente y realizar cálculos sencillos.
• Correspondencia entre lo(s) concreto y lo abstracto.
• Problemas en el grafismo de los números y los signos.
• Dificultad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).
• Dificultad en los mecanismos matemáticos  y en las operaciones y actividades de comprensión aritmética..

He sacado en mi último examen de mates un 7.5…¡ todo gracias a Pedagogía Creativa!”.
Lucía, 11 años.

DESMOTIVACIÓN ANTE EL ESTUDIO QUE GENERA DESORGANIZACIÓN

¿Qué es?

Hablamos de desmotivación ante los estudios, cuando nos encontramos chicos o chicas sin problemas en sus  capacidades cognitivas, pero que presentan repetidos suspensos o notas bajas, junto a un desinterés generalizado hacia el entorno escolar.

Se caracteriza por:

• Desinterés por algunas o todas las asignaturas.
• Olvido constante o pérdida de material.
• No suele realizar las actividades.
• Apuntes y libretas desorganizadas.
• Material descuidado.

Con la ayuda de Pedagogía Creativa podremos ir a la Universidad” 
Paco y Edu, 20 y 20 años.

DISLEXIA

¿Qué es?

Se presenta en niños/as que tienen dificultad en las habilidades asociadas a la lectura y escritura, que se caracteriza por:

• Inversión de sílabas.
• Confusión de letras.
• Confusión de palabras con parecido visual o fonético.
• Omisión de sílabas y palabras.
• Falta de conciencia de sonidos.
• Intercambio de palabras del mismo campo semántico.
• No diferenciación de sonidos.
• Unión de palabras.
• No atención a signos de puntuación.

Cada día hago las actividades que me ayudan a escribir mejor en los exámenes”.
Carlos, 16 años.

RETRASO GENERALIZADO DEL DESARROLLO

¿Qué es?

Hablamos de trastorno generalizado del desarrollo o TGD cuando se presentan alteraciones cualitativas de las interacciones sociales, en el área cognitiva y en la comunicación.

En relación al TGD, se encuentran también:

• Otros trastornos degenerativos de la infancia.
• Trastornos hipercinéticos con retraso mental y movimientos estereotipados.
• Síndrome de Asperger.
• Otros trastornos generalizados del desarrollo.
• Trastorno generalizado del desarrollo sin especificar.
• Autismo infantil.
• Autismo atípico
• Síndrome de Rett

Claudia tenía dificultades con las asignaturas del colegio y con sus relaciones sociales. Hemos observado progresos gracias a nuestro trabajo junto con el de Pedagogía Creativa”. 
Marta, madre de Claudia.

DIFICULTADOES EN EL ÁREA PSICOMOTORA

¿Qué es?

En cada etapa evolutiva los niños y niñas van adquiriendo diferentes habilidades psicomotrices fundamentales para su relación con el entorno. Cuando un chico/a no adquiere estas competencias adecuadas a su edad, podemos hablar de dificultades en el área psicomotriz que pueden estar originadas por diversas causas, por ello, para su diagnóstico y posterior intervención es fundamental un completo y profundo examen pedagógico.

Las dificultades psicomotrices más comunes son:

• Conciencia y dominio del propio cuerpo:
• Control postural.
• Hipotonía (Bajo tono muscular).
• Hipertonía (Alto tono muscular).
• Inestabilidad psicomotriz.

DISGRAFIA

¿Qué es?

Dificultades para el gesto escritor y/o expresión escrita.

Se caracteriza por:

• Comprenden la postura inadecuada.
• Soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.).
• Mala presión útil de escritura.
• Velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta.
• Gran tamaño de las letras.
• Letras inclinadas o deformes.
• Excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas.
• Enlaces indebidos entre grafemas.
• Letras irreconocibles.

DIFICULTAD EN EL RESPETO A LAS NORMAS Y CONDUCTAS INADECUADAS

¿Qué es?

Chicos/as que presentan desajustes personales-emocionales que se reflejan en el no respeto de las normas y la alteración de la conducta  de manera frecuente, repercutiendo directamente a la familia, entorno escolar, etc…

Las conductas más características que pueden desarrollarse son:

• Falta de higiene, o todo lo contrario, excesivo perfeccionismo, auto exigencia en referencia con el resto, etc.
• Aislamiento.
• Negación.
• Pasotismo.
• Oposición.
• Agresividad verbal y/o física.

Cuando éramos pequeños nos costaba organizarnos mucho pero gracias a Pedagogía Creativa hemos conseguido aprobar todo y estamos en la universidad”.
Marc y Andrea, 21 y 20 años.

DISLALIA (ALTERACIONES DEL ÁREA DE LENGUAJE)

¿Qué es?

Se trata de  niños/as con dificultad articular de los fonemas por alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del paladar) Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.

Se caracteriza por:

• Omiten ciertos sonidos.
• Sustituye sonidos por otros de forma incorrecta.
• Puede pronunciar correctamente las sílabas por separado, pero, al unir los fonemas, comete errores.
• Cambia de orden los fonemas.